El proyecto presentado por la Universidad Javeriana Cali se centra en la formación y acompañamiento de maestras y maestros de educación inicial, básica primaria y primer grado de secundaria. Este programa busca mejorar la calidad educativa a través de la innovación pedagógica y la gestión educativa. La propuesta se basa en la creación de un proceso formativo integral que responde a las necesidades específicas de los contextos educativos y territoriales, fomentando el desarrollo de competencias y habilidades en los docentes para impactar positivamente en sus prácticas educativas y en los aprendizajes de sus estudiantes.
La metodología del proceso de formación continua que oferta el proyecto, se pone en funcionamiento a través del desarrollo de cursos cortos de modalidad mixta, que articula las siguientes estrategias metodológicas: a. Encuentros presenciales en los que se implementa una serie de módulos de formación con espacios teórico – práctico y construcción de conocimiento a partir de la experiencia. b. Trabajo autónomo de los maestros y maestras, a través de actividades que aporten a la construcción y resignificación del saber pedagógico. c. Tutorías de profundización en la que se acompaña en el diseño y la puesta en marcha de las propuestas pedagógicas construidas en el marco del curso, y se favorece espacios de profundización según necesidades e intereses. d. Intercambio entre pares para el intercambio de saberes y propuestas pedagógicas, y conformación de comunidades de aprendizaje y redes regionales. e.Acompañamiento situado, a los maestros y maestras en el aula para el desarrollo de sus propuestas pedagógicas, en el que se generan espacios de dialogo, intercambio y formación con la comunidad educativa.
La implementación de estas estrategias metodológicas posibilita que los maestros y maestras reflexionen y apliquen los conocimientos adquiridos. Los módulos de cada curso están diseñados para abordar diferentes aspectos de la práctica docente, como el uso de tecnologías educativas y metodologías activas en el aula, la integración contextos territoriales en el currículo, revisión de los ambientes pedagógicos en el marco de la educación inclusiva y el cierre de brechas de género en áreas STEAM + Género. Los recursos de aprendizaje incluyen presentaciones, videos conceptuales, textos de casos, guías de aprendizaje, entre otros recursos educativos en línea que facilitan la aplicación práctica de los conceptos en el aula.
Adicionalmente, se tienen establecidos espacios de articulación, intercambio y co-construcción con las Secretarías de Educación de las entidades territoriales a través de la estrategia de mesas técnicas regionales, así como encuentros con los directivos docentes de los establecimientos educativos cuyos docentes hacen parte del proceso de formación.
Se espera que los maestros y maestras participantes adquieran nuevas competencias y herramientas pedagógicas que les permitan mejorar sus prácticas educativas y, en consecuencia, los aprendizajes de sus estudiantes. A nivel institucional, se busca fortalecer una cultura de innovación educativa y de educación inclusiva, promoviendo una gestión escolar más eficiente y un currículo más contextualizado y relevante. Además, el proyecto pretende generar una red de docentes innovadores que puedan compartir sus experiencias y buenas prácticas, contribuyendo así a la transformación educativa en sus respectivas comunidades.
No son solo números, aquí están nuestros logros y proyectos en marcha encaminados a brindar una educación de excelencia humana y académica.
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Esto dicen los participantes, docentes y expertos temáticos sobre el proyecto.
A lo largo del proceso de formación se acompaña a los maestros y maestras para que implementen lo desarrollado en sus clases, de tal forma que sus prácticas pedagógicas se vean transformadas. Esto junto con la articulación con directivos y secretarías de educación permite que se tenga un impacto real en su labor como docentes.
Tatiana Rojas Ospina
Gerente del proyecto
Desde el modelo de Formación Integral Territorial-FIT se trata de articular a los diferentes actores del territorio en relación con la formación, y esos actores están vinculados directamente con secretarías de Educación, rectores y directivos de las Instituciones Educativas, los maestros de las instituciones educativas, y por supuesto, tenemos allí una población importantísima como lo es la familia y la comunidad. Esos actores hacen parte del modelo FIT que se constituyen en una alianza fundamental para el desarrollo del proceso de formación y de proyección al desarrollo de nuevas estrategias, de la continuidad y sostenibilidad de estos cambios y ajustes pedagógicos en el desarrollo del trabajo en aula por parte de los maestros y maestras.
María Fernanda Delgado Portela
Coordinación Académica General
Lo que trabajamos en las sesiones presenciales se articula con actividades autónomas en las que los educadores reflexionan, diseñan e implementan estrategias pedagógicas, recibiendo acompañamiento por parte de tutores y profesionales pedagógicos que apoyan los procesos de aprendizaje de los participantes tanto en las sesiones presenciales, como en las tutorías, en el trabajo entre pares y en las visitas que se realizan a los maestros y maestras en sus instituciones educativas.
Santiago Mosquera Roa
Experto temático
En el marco del proyecto de Formación continua para maestros y maestras de educación inicial, básica primaria y primer grado de básica secundaria durante la vigencia 2024, en alianza con el Ministerio de Educación Nacional, premió a la I.E ECOPETROL SEDE LAS PAVAS, de la macrorregión Andina 2, por la experiencia pedagógica desarrollada por la maestra Claudia Patricia Mosquera. La institución recibió juegos interactivos para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los y las estudiantes.
La Institución Educativa Arrayanes fue premiada por la experiencia pedagógica desarrollada en el marco del proyecto de Formación continua para maestros y maestras de educación inicial, básica primaria y primer grado de básica secundaria durante la vigencia 2024, en alianza con el Ministerio de Educación Nacional. La institución recibió juegos interactivos para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los y las estudiantes.
La Institución Educativa Bojacá Chía fue premiada por la experiencia pedagógica desarrollada en el marco del proyecto de Formación continua para maestros y maestras de educación inicial, básica primaria y primer grado de básica secundaria durante la vigencia 2024, en alianza con el Ministerio de Educación Nacional. La institución recibió juegos interactivos para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los y las estudiantes.
La Institución Educativa Bojacá Chía fue premiada por la experiencia pedagógica desarrollada en el marco del proyecto de Formación continua para maestros y maestras de educación inicial, básica primaria y primer grado de básica secundaria durante la vigencia 2024, en alianza con el Ministerio de Educación Nacional. La institución recibió juegos interactivos para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los y las estudiantes.
La Institución Educativa Bojacá Chía fue premiada por la experiencia pedagógica desarrollada en el marco del proyecto de Formación continua para maestros y maestras de educación inicial, básica primaria y primer grado de básica secundaria durante la vigencia 2024, en alianza con el Ministerio de Educación Nacional. La institución recibió juegos interactivos para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los y las estudiantes.
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